您现在的位置: 湖南民院附小 >> 网站 >> 教师园地 >> 学科教学 >> 语文 >> 正文
 
 

麦哨教学设计

作者:喻颜    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2011/4/25

  

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然,欢快清新的童年生活。

3、积累文中的优美语言。

教学重点、难点

1.体会作者丰富生动的语言,感受乡村孩子淳朴自然,欢快清新的童年生活。

2.有感情地朗读课文。

课前准备

教师准备:教学课件(包含放大的课文插图和课文重点语句段落)

课时安排

一课时

教学流程:

     一、激趣导入
   1、教师手握一支笔管,但不让学生看见,向里吹气,发出哨声。

同学们,请你猜猜,我吹的是什么?

2 是的,大家也来吹一吹笔套吧。好玩吗?

有这样一群孩子,他们用麦秆来做哨子,玩得比你们还痛快呢。今天,我们一起来学习24*麦哨。(板书课题,要求学生和你一块书空。边书空边讲解:请注意“麦”为上下结构。)

生齐读课题。

3. 质疑   

麦哨的声音是什么样呢?

 

二、初读课文,整体感知。

1. 请一个同学来读读学习提示: 

    1 认真读课文,读准字音,读通句子。 

   2 找出文中描写麦哨声的词句或段落。

2.学生根据学习提示自由读课文

3.词语反馈:

1)自由练读词语——开火车读读词语

 湖畔   兜肚   麦穗儿   裹着   嚼嚼   肺腑   撩起

2)麦哨声是什么样的?(板书:呜卟,呜卟,呜。。。)

你们会读吗?(初步指导朗读。)

 (3)这一群孩子是怎样快活的吹着麦哨呢?

抓住1278段里的重点词指导再次朗读麦哨声:一声呼、一声应  忽高忽低(点名吹麦哨),你呼我应、此起彼落(师生合作读)

 

        三、     学习3自然段。

过度:看图,是什么样的孩子在吹着这样的麦哨声呢?。在课文中找找相关描写?

白竹布衬衫小凉帽,绣花兜肚彩头巾(指导朗读)

这段中还有描写小孩外貌的句子吗?)

那一张张红扑扑的脸蛋,蒙上了一层晶莹的细汗,犹如一朵朵沾满露珠的月季花

(多么可爱的孩子呀.。谁还想来读读。)点名读。

(读得真棒,我仿佛看见了那犹如沾满露珠的月季花的脸蛋。)

    

        四、     学习4-6自然段

过度:那么,声声轻快、柔美的麦哨,还会吹响在哪里呢?请同学们认真读读4-6自然段,找出自己最喜欢的部分,再和同桌说说喜欢的理由。

1出示学习提示

生读课文

2、汇报、交流。

 师:我们来比一比,谁把文字读成的画面最美!谁来读一读你喜欢的画面?

预设1:田野美前几天,田野里还是鹅黄嫩绿,芽苞初放。转眼间,到处都是浓阴。金黄的油菜花谢了,结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了,长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了,结出了一蓬蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿,那齐刷刷的麦芒,犹如乐谱上的线条,一个麦穗儿,就是一个跳动的音符。

师:美在哪里?/ 给你留下了怎样深刻的印象?(相应板书)

                        前几天田野里都有哪些农作物呢?点名答

                        田野美在哪里?有哪些颜色映入了你的眼帘?在文中圈划出来/(圈划:鹅黄嫩绿、浓阴、金黄色、黑白相间、雪白的、浅黄色)

你喜欢哪种颜色?读一读。(你还喜欢那种颜色,挑出来读读,读出词的感觉)。

2.师范读。{}老师也很喜欢 ,我也来读一读  师范读。(你们也来这样美美的读一读吧)

3、指导朗读。指名读。齐读。

4、想象说话:“---谢了,结出了——”

            粉红的桃花谢了,结出了毛茸茸的桃子。

            雪白的梨花谢了,结出了青青的果子。

           

师:当这充满生机、充满活力的田野展现在孩子们眼前时,孩子们不禁会用麦哨吹奏起心中的欢快之歌,一起来——呜卟,呜卟,呜。

预设2:玩耍乐

过渡:你还喜欢哪个画面?点名读。

生:第段自然段。(说理由)

师:还有哪些同学喜欢,也来读一读。相应指导朗读。

师: {你们会玩这些吗?如果你们去了会玩哪些好玩的游戏?}

师:你们玩得多开心啊,真是把这里当成了一个天然的体育馆了,来读读这一句话,读出你心中的感受吧。

指导朗读:{齐读}

草地柔软而有弹性,比城里体育馆的垫子还要强,这简直是一个天然的运动场。}

师:此时,又响起了欢快的麦哨声,读——呜卟,呜卟,呜。

3)玩耍乐 、嚼草乐

1、师:还喜欢哪个地方?

生:6小节。(说喜欢的理由)

2、玩累了,喊渴了,你会喝什么呢?农村的孩子可有免费的解渴法宝呢!你想来尝尝吗?来,给你一根茅茅草,你来嚼嚼、吮吮。(点名读)这茅茅针的滋味谁来尝尝?理解“吮吮,嚼嚼,——做动作;直沁肺腑,解词。{出示课件语句}谁来读一读这句话。

3、师:指导朗读:

   指名读:

   指导朗读:轻轻地抽出来,不要花大力气。(还不够轻)

    读,师评价语:1读,甘甜清凉的滋味还在嘴里荡漾;

2读,恩,已经沁入胸膛了;

3读,好极了,一直渗入身体了,多爽的感觉啊!

   齐读:来,我们一起津津有味地嚼嚼。齐读。

在这样悠闲地时刻,孩子们又吹起了那欢快、柔美的麦哨,抒发心灵的快乐——呜卟,呜卟,呜。

小结:(边小结边板书)随着麦哨声,我们一起领略了美丽的田园风光(田园美),和快乐的乡村生活(玩耍乐)。让我们再一次吹响这一曲优美的乡村音乐,读:呜卟,呜卟,呜。。。

        五、     积累延伸

         1.其实那让人向往的田园景色、乡村生活何止这一些呢?老师给你们带来了三首小诗。(发拓展材料)每个人自由练习读一读。

         2. 指导朗读。{出示课件}

(缓慢出示一行行诗句,配上音乐。此处的朗读追求一种意境美。)

第一首齐读

第二首读给同桌听

第三首点名读

3.    积累好词佳句

同学们,刚才我们品味了课文,读了这几首短诗,它们美吗?你能把它们积累下来吗?

1)课件出示学习提示:

任选一种喜欢的积累形式:

a读熟自己喜欢的句段,达到熟练背诵的程度。

b分类摘抄喜欢的句段,把它放进自己的采蜜本里。

(2) 学生自由安静地做积累作业。

 

板书设计

    24*  麦哨

 

呜卟,  呜卟,  ......

 

  田野美           玩耍乐

 


打印】 【关闭
  • 上一篇文章:

  • 下一篇文章:
  • 设为首页 | 收藏本站 | 联系站长 | 联系我们 | 校长信箱 | 管理登录
    Copyright @ 2010 - 2014 - 湖南民族职业学院附属小学 www.hnmyfx.com All Rights Reserved
    地址:湖南省岳阳市南湖大道196号 电话:0730-8225822 湘ICP备10200052号