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评罗文思教出的《伯牙绝弦》

作者:郑小玲    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2011/5/19

评罗文思教出的《伯牙绝弦》

郑小玲

 

本周罗文思教出了《伯牙绝弦》。为了教出这堂课,罗老师态度非常认真,反复试教,认真虚心听取意见,多次修改教案、课件。

《伯牙绝弦》的教学重点是能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲这个故事,难点是积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情,罗老师在这堂课中很好地完成了教学任务,巧妙地突破了教学重点和难点。

听罗老师的课后,感觉罗老师的课如人平和、淡定、大气,基本功扎实,她的语言简洁,过渡自然,板书工整,内容紧扣文章中心,课堂结构设计巧妙,教学时工具性和人文性两方面结合非常到位。

本堂课的四大亮点。一是帮助学生理解“伯牙善鼓琴,钟子期善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期日:“善哉,峨峨兮若泰山。”伯牙志在流水,钟子期曰:善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。这是个总分句,老师设计了排比句式练说,既帮学生很好理解了文言文,提升了学生对这种句式的熟知程度,又拓展开拓了思维,积累了文字。二是“善哉”的反复练读,不但读出了赞美,还读出了惊喜。让学生从读中悟出伯牙与子期对他们的相识,相见恨晚,为后面提示知音,突破难点作了很好的铺垫。三是板书中的“琴”、“情”二字,既是对全文的内容的概括,又是文题的升华,可见老师在钻研教材时是极用心的。老师巧妙地从“琴”过渡到“情”,轻松突破了难点。学生也从教师的板书中深悟了绝弦的痛苦与绝望。四是在学生诵读时伴上一首《高山流水》的音乐,既让学生欣赏了浑厚、流畅的旋律,感受到音乐无穷的魅力,又让学生诵读时更入境。

课堂教学中的四大亮点中,可见罗老师有着深厚的语文功底和较高的语文素养,是个很有灵性,且对文字很有悟性的优秀语文教师。

我们年级组老师听课后展开了讨论,有几点不同建议,一是认为在课堂教学中老师还应更多地指导学生学习古诗的方法。我对此有不同看法,我认为罗老师的课结构完整、条理清楚。先让学生尝试读文,文读顺后,再根据注释、插图,并联系上下文理解每句话的意思,并能贯穿上下文,然后指导朗读,最后引导悟绝弦,感受朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。虽然老师没一字一句地板书或总结学法,但潜移默化地给了学生的方法,第二个建议是,课堂中对文章内容的讲解不宜太细化,要更重视诵读、欣赏、拓展、积累。六年级学生接触文言文不多,怎样才能读得充分入情,我认为老师应适当范读或课件听读,让学生心中有模可仿。另外,有了《高山流水》这样的好课件,可让学生结合文单独视听,让学生体会音乐的无穷魅力,有更丰富的情感体验,在拓展和积累方面,老师可把一些细分析文章内容的时间,用来补充一些历史文化背景资料。试教时,罗老师补充了伯牙大子期墓前追忆钟子期时写的一首短歌,但在正式教出时没这一环节,我认为删除这些宝贵的资料很可惜。这首歌不但能帮学生更好地领悟课文,又可积累文字,引发学生课外阅读的兴趣,老师在教这篇古文前,可布置学生读背一些古今中外关于交友的名言佳句。课中可推荐一些古今写友情的好诗文,也可布置学生课后搜集这方面的诗文,让学生在课外延伸,拓展课内知识,也能更深地体会人们对友情的珍视。

总之,我喜欢罗老师的课堂,也欣赏她的教学机智和能力,同时,我也希望探寻到更好的教法,让初触及文言文的六年级学生获得更多的需要。

 


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