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智慧育人 爱心守护

智慧育人 爱心守护
作者:岳阳市第…    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012/3/7

从教27年,担任班主任工作20余年,笔者爱心守护润物无声,用创新意识营建班级,用睿智理念去教诲学生,在班级德育工作中努力去做一名经验型和智慧型的班主任,摸索出了一套个性化的管理模式。希望能与大家共识。下面我谈谈具体做法:

    一、用创新意识营建和管理班级,智慧育人。

德育工作必须以人为本,它是一门艺术。光靠力气和时间来拼是很难达到正比例效果的。我们必须好学博学,并且每时每刻都要开动脑筋,用新的理念创造性地营建和管理班级。做一名“智慧班主任”。下面我从六个方面谈谈:

1目标管理立班规。我巧设了一份学生成长记录表,还挺有作用的。有了它,我基本上可以掌管学生于手掌心。(展示成长记录表,介绍其具体实施,‘周优生’的评比,用PPT展示各种记录。)严明的纪律就好比“紧箍咒”,从一开始就要给学生们戴上它,就要给这些“初生乳牛”上“牛轱辘”,使其具备严密的组织纪律性。正如“三大纪律,八项注意”里面所唱的一样。规范管理,纪律严明是培养一个优秀团队的前提。实际上这就和我们学校千分竞赛一样。当然,班规的制定一定要体现以人为本。特别是要勤记学生积极阳光的事情,不能狭隘地只追究过错。知错能改就是好孩子。

2刻成长记录,留永恒记忆。刻录成长记录可以促进学生成长,记录他们求学路上的点点滴滴,帮助学生为他们的学校生活保存一笔美好的财富,对于学校对于老师来说也是一种责任。这样做可以达到展示成果,记录成长,增强自信,发展自我的目的。 (用PPT展示并介绍操作)我认为,一般的成长记录袋只是临时性的,他们不便保管,也很难具有纪念意义。所以,我采用刻录电子文件来记录学生成长的方式。其中蕰含内容夯实,如丰富多彩的集体活动、评优评先的剪影、师生情生生情,甚至于细到班费开支等。“我成长我快乐!”是刻录的主题。不管现在和今后,学生以及他们的家人朋友都可以一起欣赏这份美好的记忆。这是永恒的记忆。

3文化育人,创学习型书香型班级。(用PPT介绍并展示班训,班规,班级格言,班主任寄语,班歌,班刊,班级读书角等)。班级文化应有独特的个性,体现班级全体师生共同的精神追求和兴趣爱好,包含无形的精神文化和有形的氛围布置等。它的主旋律是激励师生奋发向上。有了良好的班级文化氛围,教师乐教学生乐学,大家“安居乐业”,其乐融融。

4全员参与聚合力。在市场经济的浪潮中,“承包”这一举措对我们每个人来说并不陌生,教育家魏书生的管班理念我们人人皆知。的确,班集体中要做到人人有岗位、人人有事做、事事有人做。要让每一个学生都体验到工作的辛苦与管理的难处。每个岗位责任明确,有检查、有评比、有责任,有奖励,让每一个学生都具有服务意识,能体验到工作的乐趣。例如:一个班级中,学生的健康成长离不开每一位教师的关心与呵护,因此,我会经常地召开班科联系会,将“潜能生”“承包”给每一位老师,大家集体会诊,共商对策。还有学生“承包”学生,家长“承包”子女,学生“承包”公物,学生“承包”劳务等,行动起来井井有条,整个班级拉开了一个“承包网”。

5用“家”的理念管理班级。(用PPT展示班级‘全家福’)。教育家魏书生说:“班级就像一个大家庭,同学们如兄弟姐妹般互相关心着,帮助着,互相鼓励着,照顾着。一起长大了,成熟了,便离开了这个家庭,走向社会。”既然班级如家,学生如子,那么作为“家长”的班主任老师就应引领大家营建温馨和谐向上的“家”。师生之间的关系应体现平等,博爱,宽容和责任。“家和万事兴”!大家拧成一股绳,心往一处想,劲往一处死,一定会到达理想的彼岸。

6家校联手强效果。理想的教育需要来自于学校,家庭,社会的合力。家长是孩子的第一任老师,也是孩子永不退休的老师,我们一定要取得他们的支持和信任。除了平时我们通过家校通平台,打电话,发信息等方式联系外,我很注重家访。家访可以使自己的工作更具主动性。但家访并不是一件简单的事情,成功的家访能使家长更加佩服老师,使学生更加亲近老师、信任老师,从而激发积极向上的决心。我每接手一个新班,我把第一个学期的第一个月和中考前两个月固定为家访月,利用中午和晚上的时间到学生家里走走,而且讲究方法,不告状、不指责、激励为主。每次回来,我便会把详细的家访情况记在班主任工作手册上。(展示班工作手册)家访给我的感觉便是“家访如镜”。(刘仲霖,陈家俊案例)

二、 爱心守护,润物无声。

热爱学生是教师的天职。爱心是一本“存折”。不愿意付出,斤斤计较,存则上的积蓄自然少得可怜;舍得付出,乐于助人,不经意间的善良之举,就会使存则上的数目象滚雪球一样越来越大。下面我从两个方面展开谈谈:

1、关爱学生,走进心灵。曾有人说:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。坦言说,我挚爱学生,他们已经成为了我生命的支柱。很多次我会在梦中呼唤他们的名字;为了他们,我会撇下窗前苦读,即将迈进高考考场的女儿;我会在毕业离别时万分不舍得……从多年的班工作中我总结出爱学生要做到:

a.关心学生。心中装着学生,想着学生,服务于学生。当学生心理上产生苦恼时,班主任及时帮助解开疙瘩;当学生在身体上出现不适时,班主任及时帮助寻医问药;当学生在学习上遇到困难时,班主任及时帮助“清理路障”;当学生在生活上遇到不便时,班主任及时帮助排忧解难。对于学生的得与失、冷与暖、好与恶、喜与悲,班主任不仅要记在心上,说在嘴上,更要落实到行动上。(例举食堂就餐)。

b. 理解学生。人们常说:“理解万岁”。理解是宽容的体现,是情感的贴近,是心与心的碰撞。特别是九零后的孩子,他们时尚,老师也就跟着“时尚”。(转书案例)。我们班的群我是群主;学生喜欢年轻漂亮的老师,我就“装嫩”;学生喜欢明星,我上课常常例举他们,模仿他们……(例举英语课堂)。他们自信乃至于自恋,我就及时召开主题班会引得他们谈“我的优点和“我的缺点,使他们不断完善;他们自私,我会用自己无私的人格魅力去感染他们,让他们在真善美的空间里熏陶。

c.信任学生。人们常说“信任是开启心扉的钥匙,诚挚是架通心灵的桥梁”。的确,在对待全体学生上,班主任要不偏不倚,一视同仁。要努力做到以信任之心待之,以信任之目视之,以信任之耳闻之,以信任之言导之。(赵云案例)。

d.尊重学生。尊重就是坐在一条板凳上,就是平等。班主任对待学生,要能将心比心换位思考:假如我是学生,我渴望老师的爱;我希望我的老师平易近人,悉心倾听,深入了解学生的内心世界。假如学生是我的孩子,我会倾力让他拥有明媚的阳光,让他远离痛苦,保护他健康成长(孙东旭案例)

2、设巧妙方法呵护“弱苗”。

无论哪个年级哪个班级,都不同程度的存在一定的“潜能生”,有的是道德是非不清造成的“问题生”,有的是学习落后造成的“学困生”,还有的是品德和学习都存在着问题的“特困生”,他们可能由于社会、家庭、学校的原因存在缺乏自信心和不能正确认识自我的问题,这些“潜能生”的问题不解决的话,班级工作阻力大,困难多。实际工作中,我们要视这些“潜能生”为“弱苗”,把更多无私的爱奉献给他们。

a一个也不能少。教育要面向全体学生,要面向学生的每一个方面。没有人喜欢挨批评,孩子们更爱得表扬。无论什么样的学生,他(她)均有闪光点,要善于去捕捉发现。孩子的心灵是纯洁的,老师的精神鼓励是他们向上的动力。(我的几个侄子案例)。

b书信是感情纽带。做班主任工作,经常跟学生谈心交流,无疑是十分必要。但有时换一下情感交流的方式,比如给学生写信,这更能体现恩师对弟子的关爱,融洽师生感情。因为信是发自于内心而著之于笔的,经过大脑加工,千言万语表于字里行间,学生在聆听或阅读的过程中,会冷静地从中体会出老师的拳拳之心。我曾经写过“慰问信”、“公开信”、“感谢信”、“倡仪书”、“离别信”等。这些信字里行间无不倾注了我对孩子们无私的深情的爱。(附给张雅萱书信一封)

c师徒结对,携手共进。要使得“学困生”,“问题生”等与班级共进,光靠老师一人肯定是心有余而力不足的,我们要依靠集体的力量来带动他们。(背书案例)。平时工作中,我还推出招聘小老师的做法。首先让那些后进生自己去选老师,看谁能给你帮助就选谁,在他们“师徒”关系谈妥了之后,我便将设计好的“聘书”发给“小老师”。(用PPT 展示聘书,互帮照)。这一招果真灵,哪个老师不想把学生教好!哪个学生又不愿长进呢!每天早上一来或课间休息时,一对一对学习伙伴在我班到处可见,班级形成了一股巨大的凝聚力和向心力。真可谓:助人亦助己!大家携手共进,班级整体推进。

 4礼轻情义重。如果抓住时机给学生赠送礼品或颁布奖品,把它涂在老师和学生两个“齿轮”上,他们会永远和谐地运转。在赠送礼品或颁发奖品时,更多的关爱要给后进生。我的学生经常会意外地收到我的这些“礼轻情义重”的鼓励,他们感悟了老师是多么地在乎他们!(例举中考前,班工作手册)

    “世界也许很小很小,心的领域却很大很大”。班主任是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理得天晴日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

                                           

 

 

 

                                                        

 


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